非一般「虎媽」
說到「虎爸虎媽」一詞，通常給人一種嚴格、專制、極度有紀律的感覺。熙熙媽媽曾經也是一位「虎媽」，希望孩子升上「Band 1」小學、讀好書、勤温習、同時學習不同興趣，成為媽媽心目中文武雙全的好學生。然而，熙熙在幼稚園二年級時被評估為特殊需要學童，從此令她不再一樣。
熙熙在4歲多時，媽媽發現他在讀寫出現問題：一些結構簡單的中文字如「田」、「火」、「木」等等，熙熙都較難掌握。與幼稚園老師商量後，得知應該是肌張力及小手肌等問題，便馬上決定做評估。
緊迫的時間及缺乏資源渠道，令尋找評估的過程變得十分艱難。熙熙媽媽得知政府排期需要15個月才能為熙熙評估，既焦急又無奈。而面對其他機構的評估費用，作為家庭經濟之柱的她壓力倍增。幸好得到友人協助，只花半年時間就以實惠價錢為熙熙評估，用錢換來更多時間，最後成功接受到校服務。
意外狀況與媽媽最初計劃好的路線大相徑庭，難免會苦惱、心有不甘。但正好讓她重新思考孩子去路。熙熙媽媽不在執著於「虎媽」的想法，取而代之的是，抓緊孩子的黃金期與他同行。幸好，熙熙各項能力剛好「踩界」，未算是嚴重程度，使媽媽更積極為他安排訓練，為熙熙開展另一條成長道路。
「放下家長固有框架，與孩子一同成長。」
孩子無原無故發脾氣，不少家長都會感到無奈及懊惱，孩子教好像教而不善。這個情況同樣發生在熙熙身上。最初媽媽也不解孩子為何出現如此行為，但後來接觸更多SEN的資訊，才發現孩子腦內沒有控制及表達情緒的方式。她認為家長的角色非常重要，在日常生活中會產生情緒的大小事情，都需要由家長主導，提供舒緩及表達情緒的方式，帶領孩子逐步學習。同時，家長也需要陪養耐性、了解到孩子的困難之餘，並學習到如何體諒孩子的「不當行為」，因應孩子需求利用不同方式相處。
接受一連串的治療後，熙熙各個方面都大幅改善。從前的他連滑梯都害怕，現在連續滑四、五次依然十分雀躍；性格內斂的他，如今也嘗試表達內心感受。眼前的改變讓媽媽眼前一亮，亦逐漸放下心頭大石。媽媽非常感激各位治療師一路以來盡心盡力的付出，和對她們無微不至的照料。
為人父母，都想孩子無病無痛、健康快樂地成長。如果孩子在學習上需要更多支援，難免會自責、甚至產生不良情緒。但正因為是這個情況，家長與孩子彼此都一同成長、一同進步。當經歷過越大困難，過後的關係會變得越親密。對熙熙媽媽而言，這趟旅程不僅僅是孩子的進步，而是更令她們獲得難能寶貴的親子關係。
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