不完美 都很美
很多家長都望子成龍，卻不自覺向著「完美」進發。但對有特殊需要（SEN）的孩子來說，可能一個簡單的回應、講一句完整句子，足已令家長感動。
完美，是最美嗎？或許不完美，都可以很美麗？
梁媽媽的孩子 –喬喬（化名），早在1歲半時已被評估為自閉症譜系及發展遲緩。梁媽媽形容他的脾氣很大、「易爆炸」，情緒來到時，就會大吵大鬧，甚至用腳踢人。她憶述一段難忘事情：喬喬曾與表姐搶玩具而發脾氣，激動得要咬人，令她當場崩潰。
當子女被評估為有特殊需要時，家長或多或少會怪責自己：是否自己基因有問題？或是因懷孕時情緒或飲食問題而影響？心情更是跌落谷底。然而，她重拾心情、保持思考，與其一直煩惱改變不了的事情，倒不如好好尋求協助，讓孩子及早得到合適的治療。
孩子天生有模仿别人的能力，喬喬卻難以做到。他不會去模仿別人的行為和說話，又不會跟隨指令，只會專注在自己感興趣的事物上。因此難而向他教授知識。梁媽媽從事幼兒教育工作，教授孩子、要他們跟隨指令對她來說無難度，偏偏對自己的孩子卻無作用，令她十分挫敗。在首次接受治療時，得悉喬喬能開口跟隨治療師講話，十分高興又安慰，因為她看到孩子終於踏出了成長的第一步。
治療團隊：「媽媽，你已經做得好好。」
接受愛童行服務後，喬喬在認字、大肌運用、聆聽及執行指示上大幅進步。 而令梁媽媽留下深刻印象，是治療團隊對她的關懷及陪伴。她坦言現今的媽媽絕不易做，「考牌」已經是基本。而她第一次為人父母，就要面對特殊需要這個大挑戰，不但要諄諄善誘，更要好好控制自己的情緒，雖然有時會感到惶惑無助，但幸好有治療團隊持續的鼓勵和稱讚，撐起了當時心力交瘁的她。
接納「標籤」讓他人更會包容
部分家長認為「有特殊需要」等於「有問題」，因為面子問題，不願讓別人知道孩子有特殊需要，不能接納孩子的「不完美」。梁媽媽不介意告訴別人她的孩子是SEN學童，因她覺得最重要是幫助孩子。在幼稚園及揀選小學時，她主動將喬喬狀況告知校方，希望幼稚園老師、小學老師及駐校社工明白他的學習需要，讓他 在課堂上都得到更多包容和鼓勵。
我們都是這樣走過來
不論任何人與事都無完美，縱然梁媽媽的孩子是位特殊學習需要的學童，她仍然感恩他的到來，感激他的一切。因為這個挑戰，使得她們一同面對任何難關，共成長、同進步，梁媽媽改變了看待事情的態度，又學會欣賞自己和别人，成為一位更好的媽媽。
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